Второй день Большого педагогического совета МЭО завершился насыщенной программой, объединившей экспертов дошкольного образования и педагогов-практиков. Прошли четыре значимых мероприятия, каждое из которых затронуло актуальные вопросы современного образования. Участники обсудили ключевые тренды в обучении детей, цифровые технологии и современные педагогические методики.
Круглый стол «Сетевая модель преемственности дошкольного и начального общего образования: как обеспечить “бесшовный” переход из детского сада в школу»
Как создать плавный переход для детей между дошкольным и начальным общим образованием? Этот вопрос стал центральным на круглом столе, посвященном сетевой модели преемственности.
Эксперты обсудили:
- Методические основы – какие подходы помогают обеспечить преемственность в обучении
- Цифровые инструменты – как использовать цифровые карты наблюдения для разработки индивидуальных образовательных маршрутов
- Организационные условия – какие изменения необходимы для успешной реализации сетевой модели
Участники подчеркнули важность взаимодействия педагогов детских садов и школ, а также необходимость адаптации методик под потребности каждого ребенка.
Методическая мастерская «Дошкольное образование детей с ОВЗ: цифровые ресурсы в работе воспитателя»
В формате методической мастерской педагоги рассмотрели, как цифровые технологии помогают в работе воспитателя.
На примере ЦОС «МЭО Детский сад» были показаны:
✔️ Варианты включения цифровых ресурсов в группы компенсирующей направленности
✔️ Использование ФАОП ДО для детей с особыми образовательными потребностями
✔️ Лучшие практики взаимодействия педагогов, детей и родителей в цифровой среде
✔️ Варианты включения цифровых ресурсов в группы компенсирующей направленности
✔️ Использование ФАОП ДО для детей с особыми образовательными потребностями
✔️ Лучшие практики взаимодействия педагогов, детей и родителей в цифровой среде
Цифровая система МЭО в работе с детьми с ОВЗ позволяет:
Несмотря на очевидные преимущества, участники отметили «проблемные зоны»:
❌ Нехватка интерактивного оборудования
❌ Изношенность материально-технической базы
❌ Дефицит квалифицированных кадров
❌ Низкая вовлечённость некоторых педагогов
Что дальше?
Цифровизация – это не самоцель, а инструмент для создания комфортной и эффективной образовательной среды. Важно развивать инфраструктуру, обучать педагогов и активно вовлекать родителей в процесс.
- Снимать напряжение благодаря увлекательным и познавательным заданиям (ребёнок чувствует себя легко и уверенно в работе с цифровыми ресурсами)
- Решать образовательные задачи при помощи анимированных заданий, формировать пространственные и временные представления
- Мотивировать детей к познанию
- Сочетать практические и теоретические материалы
- Расширять образовательные возможности детей за счет индивидуальных особенностей и потребностей
- Расширить и улучшить не только развивающую предметно-пространственную среду, но и цифровую
- Работать дистанционно
Несмотря на очевидные преимущества, участники отметили «проблемные зоны»:
❌ Нехватка интерактивного оборудования
❌ Изношенность материально-технической базы
❌ Дефицит квалифицированных кадров
❌ Низкая вовлечённость некоторых педагогов
Что дальше?
Цифровизация – это не самоцель, а инструмент для создания комфортной и эффективной образовательной среды. Важно развивать инфраструктуру, обучать педагогов и активно вовлекать родителей в процесс.
Практический семинар «Инновационные площадки компании МЭО федерального уровня: успешные практики, возможности и перспективы»
Представители образовательных организаций поделились опытом внедрения инновационных технологий:
- Управление инновациями в детском саду
- Формирование основ функциональной грамотности с помощью цифровой среды «МЭО Детский сад»
- Цифровизация образовательного процесса в условиях ФГОС ДО
Ключевой вывод: цифровые инструменты не просто дополняют традиционные формы обучения, но и увеличивают вовлеченность детей, делая процесс более персонализированным.
Мастер-класс «Искусственный интеллект в работе педагога дошкольного образования»
Завершающей сессией стал мастер-класс по использованию искусственного интеллекта в дошкольном образовании. Эксперты рассказали:
- Как ИИ помогает автоматизировать рутинные процессы
- Какие инструменты повышают эффективность взаимодействия педагога с детьми
- Как анализировать большие объемы данных для индивидуального подхода к обучению
Использование ИИ не заменяет педагога, но значительно расширяет его возможности, экономя время и повышая качество образовательных программ.
Второй день Большого педагогического совета показал, что цифровизация ДОО – это не будущее, а реальность, требующая системного подхода. Участники узнали о новых инструментах, обсудили успешные практики и наметили пути преодоления вызовов.