на примере использования комплексного электронного образовательного продукта «Мобильное Электронное Образование»
Начало обучения: 25 июня 2018
Приём заявок: 22 июня 2018
Стоимость: 1500 рублей
Форма обучения: заочная
Программа реализуется в очной, очно-заочной и заочной форме с применением электронного обучения и/или дистанционных образовательных технологий. Лекционные и практические занятие организуются в форме вебинаров. При любой форме обучения выпускные квалификационные работы предоставляются слушателями в электронном виде.
Количество часов: 18 часов
Продолжительность обучения: 4 недели
Скачать программу
Итоговая аттестация: итоговая аттестация проводится в формате итогового тестирования и защиты выпускной квалификационной работы.
Итоговый документ: удостоверение установленного образца (ООО «МЭО»)
Целевая аудитория: Программа предназначена для учителей и методистов начального и основного общего образования, осуществляющих образовательную деятельность в рамках Федерального государственного образовательного стандарта с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.
Аннотация:
имеют представление о (об)
- основных требованиях ФГОС дошкольного образования;
- принципах применения электронных образовательных ресурсов и интерактивного оборудования в условиях реализации ФГОС дошкольного образования;
- основных подходах к организации интегрированных занятий в ДОУ с применением ЭОР.
знают
- статьи ФЗ №273 «Об образовании в Российской Федерации», определяющие возможности применения технологий электронного обучения и дистанционных образовательных технологий;
- основные положения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования;
- принципы и правила применения электронной образовательной среды в условиях реализации ФГОС дошкольного образования.
умеют
- применять современные образовательные технологии, включая информационные, а также электронные образовательные ресурсы;
- разрабатывать методику внедрения ЭОР в образовательный процесс;
- составлять задания, ориентированные на развитие детей.
Программа нацелена на формирование
- компетенций по анализу и оценке возможностей электронных образовательных ресурсов для учебно-методического обеспечения образовательных программ в условиях их реализации с использованием современных образовательных технологий: электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, смешанного и мобильного обучения;
- компетенций по использованию системно-деятельностного подхода и формированию универсальных учебных действий у обучающихся;
- умения применять различные виды оценивания результатов учебной деятельности с использованием возможностей электронных образовательных ресурсов в условиях применения современных образовательных технологий.
Программа знакомит слушателей
- с основными этапами развития учебников, учебных пособий и электронных образовательных ресурсов, а также с дидактическими преимуществами электронных носителей учебной информации и образовательных ресурсов, представленных в цифровой форме.
- с основными подходами к классификации универсальных учебных действий, отечественным и зарубежным опытом обучения в деятельностной парадигме.
- с понятием «смешанное обучение», историей его возникновения и развития.
В программе раскрываются
- система требований к содержанию и функционалу электронных образовательных ресурсов: электронных учебников, сетевых учебных курсов, систем управления обучением (LMS).
- принципы подбора электронного контента и использования инструментария LMS при подготовке и проведении уроков в моделях смешанного обучения.
- особенности моделей смешанного обучения: «перевёрнутый класс», «автономная группа», «смена рабочих зон».
- возможности использования различных видов заданий в цифровой форме для оценивания результатов учебной деятельности.
В программе рассматриваются
- требования ФГОС к учебно-методическому обеспечению общеобразовательных программ.
- основные преимущества использования системно-деятельностного подхода в обучении и реализуются практические приёмы подбора и составления заданий, ориентированных на формирование универсальных учебных действий.
- возможности по использованию электронных образовательных ресурсов для формирования универсальных учебных действий.
- различные способы оценивания результатов учебной деятельности.
Программа нацелена на подготовку слушателей к использованию в образовательном процессе моделей смешанного обучения: «перевёрнутый класс», «автономная группа», «смена рабочих зон».
Программа знакомит слушателей с общими подходами к оцениванию результатов учебной деятельности и отдельными видами оценивания.
Учебный план:
Модуль 1. Учебно-методическое обеспечение общеобразовательных программ, реализуемых в условиях использования современных образовательных технологий: электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, смешанного и мобильного обучения
1. Лекция - 1 час
Эволюция учебных пособий: от Ивана Фёдорова к электронным образовательным ресурсам. Преимущества цифровых носителей учебной информации. Учебник или LMS: дидактические свойства электронных учебников и систем управления обучением. Система требований к электронным образовательным ресурсам (включая требования ФГОС
2. Лекция - 1 час
«ИОС МЭО» — реализация требований к электронным образовательным ресурсам и учебно-методическое обеспечение образовательных программ
3. Практикум - 1 час
Анализ возможностей комплексного электронного образовательного продукта «Мобильная Электронная Школа» для учебно-методического обеспечения общеобразовательных программ основного общего образования (включая программы по отдельным предметам)
Модуль 2. Реализация системно-деятельностного подхода и формирование универсальных учебных действий в условиях организация образовательного процесса с использованием современных образовательных технологий: электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, смешанного и мобильного обучения
4. Лекция - 1 час
Преимущества использования системно-деятельностного подхода в условиях современного общества и развития технического прогресса. Общие подходы к формированию универсальных учебных действий. Подходы к классификации универсальных учебных действий: отечественный и зарубежный опыт
5. Практикум - 2 часа
Использование содержательных элементов электронных образовательных ресурсов для формирования универсальных учебных действий. Задания широко и узкого «спектра действия». Использование мультимедийных объектов для формирования универсальных учебных действий. Использование функциональных возможностей LMS для формирования универсальных учебных действий
Модуль 3. Технология организации образовательного процесса в условиях использования современных образовательных технологий: электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, смешанного и мобильного обучения
6. Лекция - 1 час
Понятие «смешанное обучение». История возникновения и развития. Основные характеристики смешанного обучения, преимущества и недостатки. Модели смешанного обучения.
7. Лекция - 1 час
Модель «перевёрнутый класс»: особенности и условия реализации.
Использование электронных образовательных ресурсов в модели «перевёрнутый класс» (на примере комплексного электронного образовательного продукта «Мобильное Электронное Образование»
8. Лекция - 1 час
Модель «автономная группа»: особенности и условия реализации.
Использование электронного контента и инструментария в модели «автономная группа» (на примере комплексного электронного образовательного продукта «Мобильная Электронная Школа»)
9. Лекция - 1 час
Модель «смена рабочих зон»: особенности и условия реализации.
Использование электронного контента и инструментария в модели «смена рабочих зон» (на примере комплексного электронного образовательного продукта «Мобильная Электронная Школа»)
10. Практикум - 2 часа
Разработка технологической карты урока в одной из моделей смешанного обучения
Модуль 4. Система оценивания образовательной деятельности в условиях использования современных образовательных технологий
11. Лекция - 1 час
Общие подходы к оцениванию результатов учебной деятельности. Виды оценивания. Формирующее и констатирующее оценивание. Использование различных видов заданий в цифровой форме при проектировании уроков в условиях применения современных образовательных технологий
12. Практикум - 1 час
Составление технологической карты урока с использование различных видов оценивания
Модуль 5. Реализация проектной деятельности c применением современных образовательных технологий: электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, смешанного и мобильного обучения
13. Лекция - 1 час
Реализация проектной деятельности c применением современных образовательных технологий: электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, смешанного и мобильного обучения
14. Практикум - 2 часа
Планирование и реализация проектной деятельности с использованием технологий электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
15. Зачёт - 1 час
Защита выпускной квалификационной работы
По результатам обучения слушатели:
имеют представление о (об)
- дидактических преимуществах использования в учебном процессе цифровых учебных пособий и электронных систем управления обучением;
- системе требований к содержанию и инструментарию электронных образовательных ресурсов;
- основных этапах развития электронных образовательных ресурсов;
- ключевых различиях между электронными учебниками, сетевыми учебными курсами и системами управления обучением (LMS);
- основных принципах системно-деятельностного подхода;
- теоретических основах формирования универсальных учебных действий;
- основных подходах к классификации универсальных учебных действий;
- основных подходах к формированию универсальных учебных действий с использованием электронных образовательных ресурсов;
- понятии «смешанное обучение», истории его возникновения и развития;
- основных характеристиках моделей смешанного обучения: «перевёрнутый класс», «автономная группа», «смена рабочих зон», их преимуществах и недостатках;
- принципах отбора электронного контента и инструментария для дальнейшего использования в моделях смешанного обучения: «перевёрнутый класс», «автономная группа», «смена рабочих зон»;
- общих подходах к оцениванию результатов учебной деятельности;
- видах оценивания;
- особенностях формирующего и констатирующего оценивания;
- использовании различных видов заданий в цифровой форме при проектировании уроков в условиях применения современных образовательных технологий;
знают
- требования ФГОС к учебно-методическому обеспечению общеобразовательных программ;
- возможности электронных образовательных ресурсов для реализации требований ФГОС к учебно-методическому обеспечению общеобразовательных программ (на примере комплексного электронного образовательного ресурса «Мобильная Электронная Школа»);
- особенности электронных образовательных ресурсов, предназначенных для начального и основного общего образования;
- особенности учебно-методического обеспечения образовательных программ в условиях их реализации с использованием современных образовательных технологий: электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, смешанного и мобильного обучения.
- наиболее распространённые отечественные и зарубежные классификации универсальных учебных действий;
- особенности и условия реализации моделей смешанного обучения: «перевёрнутый класс», «автономная группа», «смена рабочих зон»;
- возможности реализации моделей смешанного обучения с использованием электронных образовательных ресурсов и систем управления обучением (на примере комплексного электронного образовательного продукта «Мобильная Электронная Школа»);
- основные способы оценивания результатов учебной деятельности;
умеют
- анализировать и оценивать возможности электронных образовательных ресурсов для учебно-методического обеспечения образовательных программ в условиях их реализации с использованием современных образовательных технологий: электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, смешанного и мобильного обучения;
- формулировать основные цели и задачи урока в аспекте формирования универсальных учебных действий;
- выявлять формируемые универсальные учебные действия;
- разрабатывать технологические карты урока с использованием содержательных и функциональных элементов электронных образовательных ресурсов;
- составлять задания, ориентированные на формирование одного или нескольких универсальных учебных действий.
- выбирать для использования на уроке модель смешанного обучения в соответствии с поставленными целями и задачами уроков;
- отбирать электронный контент и инструментарий для подготовки уроков с использованием моделей смешанного обучения;
- составлять технологические карты уроков с использованием моделей смешанного обучения: «перевёрнутый класс», «автономная группа», «смена рабочих зон»;
- выбирать способы оценивания в соответствии с поставленными педагогическими задачами;
- применять возможности электронных образовательных ресурсов для оценивания результатов учебной деятельности;
- составлять матрицу оценивания результатов учебно
Требования к обучающимся: владение персональным компьютером или мобильным устройством на уровне продвинутого пользователя;
начальные навыки использования электронных образовательных ресурсов в учебном процессе;
знание основных положений Федерального государственного образовательного стандарта и ФЗ №273 «Об образовании»
Программа реализуется в очной, очно-заочной и заочной форме с применением электронного обучения и/или дистанционных образовательных технологий. Лекционные и практические занятие организуются как в очной форме, так и в форме вебинаров. При любой форме обучения выпускные квалификационные работы предоставляются слушателями в электронном виде.
Требования к материально-техническому обеспечению:
- Компьютер, ноутбук или мобильное устройство с диагональю монитора не менее 10": CPU: от 1,1 Мгц, RAM: 2Gb; ROM: 16 Gb;
- Операционная система: Windows XP SP3/7/8 и выше; iOS 6.0 и выше; Android 4.0 и выше; MAC OS X 10.8
- Программное обеспечение: браузер Google Chrome; MS Office или его аналоги.
- Выход в интернет (скорость 2 мбит/сек и выше)
- Веб-камера, микрофон
На основании каких документов разработана программа:
- ФЗ №273 «Об образовании»
- Федерального государственного образовательного стандарта начального и основного общего образования.
Правообладатель: ООО «Мобильное Электронное Образование»
Рекомендуемая дополнительная литература по курсу:
- Коджаспирова Г.М. Педагогический словарь: Для студ. Высш. И сред. Пед учеб. Заведений / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. – 2-е изд., — М.: Издательский центр «Академия», 2005 – 107 с.
- Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: проект /Рос. акад. образования; под ред. А.М. Кондакова, А.А.Кузнецова. – М.: Просвещение, 2008.
- Лукацкий М.А. Педагогическая наука: история и современность. Учебное пособие. — М., ГЭОТАР-Медиа, 2012.
- Логвинов И.И. Дидактика: история и современные проблемы. М.: БИНОМ, 2007.
- Методические материалы и разъяснения по отдельным вопросам введения федерального государственного образовательного стандарта общего образования (Приложение к письму Департамента общего образования Минобрнауки России от 19 апреля 2011 г. № 03-255).
- Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». Утверждена Президентом Российской Федерации 4 февраля 2010 г. № Пр-271.
- О введении федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: письмо Департамента общего образования Минобрнауки РФ// Вестник образования. – 2011. - № 10. - С. 10-51.
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 30 августа 2013 г. N 1015 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования".
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2014 г. n 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326).
Электронные образовательные ресурсы:
Разработчики: Долгова Т.В., Подгорная Е.Я., Тихомирова Ю.Е.
Алтайский край
Республика Бурятия
Астраханская область
Белгородская область
Волгоградская область
Воронежская область
Иркутская область
Калининградская область
Камчатский край
Краснодарский край
Красноярский край
Ленинградская область
Липецкая область
Москва
Московская область
Мурманская область
Нижегородская область
Новосибирская область
Оренбургская область
Орловская область
Пензенская область
Пермский край
Приморский край
Республика Алтай
Республика Башкортостан
Республика Дагестан
Республика Коми
Республика Марий-Эл
Республика Саха (Якутия)
Республика Татарстан
Республика Хакасия
Ростовская область
Рязанская область
Самарская область
Санкт-Петербург
Свердловская область
Смоленская область
Тамбовская область
Тюменская область
Удмуртская Республика
Хабаровский край
Ханты-Мансийский автономный округ
Челябинская область
Чеченская Республика
Ямало-Ненецкий автономный округ
Ярославская область
Отзывы
Карандашева Оксана Геннадьевна
учитель начальных классов МБОУ города МурманскаСамым интересным в курсе для меня стало знакомство с онлайн-ресурсом МЭО. Самым полезным в курсе считаю онлайн лекции. Вся полученная информация была для меня новой и интересной ... подробнее
Смольникова Ирина Аликовна
заместитель директора по учебно-воспитательной работе МАОУ «Гимназия №22» города Стерлитамак Республики БашкортостанПолучила много новой информации и ответы на интересующие меня вопросы. Самым интересным в курсах мне показалась онлайн-защита выпускной контрольной работы и знакомство с опытом коллег. К сожалению, не все практикумы смогла посетить из-за собственной ... подробнее
Осотова Ирина Петровна
старший методист Управления образования администрации муниципального образования «Дебесский район» Удмуртской РеспубликиКурсы понравились, потому что узнала новое для себя и теперь знаю у кого учиться. Самым полезным для меня стала информация по всем нововведениям в образовании: они работают на ФГОС, на формирование универсальных учебных ... подробнее
Сорокина Алёна Васильевна
учитель начальных классов ГБОУ №2107 "Школьный корпус "Физико-математическая школа" города МосквыСамым полезным в курсе для меня стала информация о смешанном обучении, составление технологических карт уроков, видеолекции с возможностью многократного прослушивания, дельные и толковые рекомендации, комментарии преподавателя курсов — Долговой Татьяны Валерьевны. Самым интересным в ... подробнее
Давудова Светлана Викторовна
учитель математики Шуруповской основной школы хутора Шуруповский Волгоградской областиКурсы — удобные, актуальные, полезные. Самым интересным для меня стала защита выпускной контрольной работы в формате вебинара. Было полезно знакомство с МЭО. ... подробнее
Деденева Ольга Анатольевна
заместитель директора по учебно-воспитательной работе, учитель химии и математики МБОУ «Баскаковская средняя школа» Смоленской областиВ рамках курса мне показалось очень интересной демонстрация преподавателем реализации системно-деятельностного подхода на различных учебных предметах. Самым полезным в курсе для меня стало составление технологической карты с использованием ресурса МЭО. Очень понравился высококвалифицированный преподаватель ... подробнее